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Evaluaciones

INGRESO ESCOLAR

Cada vez es mayor el número de colegios que requieren una evaluación del desarrollo intelectual a los estudiantes que solicitan admisión.

Si el niño es menor de 6 años, se le administra la Escala Wechsler para Preescolar. En el caso de niños de 6 años o mayores, se usa la Escala Wechsler para Niños. Revisada. Edición de Puerto Rico.

Se administra el test en una sesión de una hora y media, aproximadamente. El informe suele estar disponible en un plazo de dos a tres días laborables.

PSICODIAGNOSTICA

Según el problema que exponen los padres en la entrevista inicial, se determinan los tests que corresponde administrar. Se da generalmente la Escala Wechsler correspondiente y el Gordon Diagnostic System. Si se sospecha la presencia de trastornos del aprendizaje, se administra la Batería Psicoeducativa Woodcock-Muñoz. Otros tests comúnmente administrados, según la necesidad específica del caso, son el Test de vocabulario en imágenes Peabody, la Prueba de integración visomotora de Beery y las Escalas de conducta adaptativa de Vineland. En algunos casos particulares, se dan otros tests. Por ejemplo, se pueden usar pruebas de ansiedad, de depresión o de hábitos de estudio.

PSICOEDUCATIVA

Se suele dar una evaluación de este tipo cuando se sospecha que el niño o adolescente presenta trastornos del aprendizaje. Junto con una prueba de desarrollo intelectual, se administra la Batería Psicoeducativa Woodcock-Muñoz y unos ejercicios de lectoescritura.

RECURSOS

Desde su fundación, el Consultorio ha procurado fortalecer el área de evaluación psicológica, de modo que se pueda disponer de los instrumentos idóneos para realizar adecuadamente evaluaciones generales y para diagnosticar condiciones precisas. Como resultado de este esfuerzo, se cuenta actualmente con un número elevado de tests, que nos permiten explorar una amplia variedad de áreas clínicas.

Entre nuestros recursos evaluativos, se encuentra el Gordon Diagnostic System, un test computadorizado que se administra en un aparato especial. El GDS es un instrumento sumamente útil para ayudar a detectar los problemas de atención y de actuación impulsiva. Por lo tanto, constituye una importante herramienta de trabajo para ayudar a establecer el diagnóstico de trastorno por déficit de atención/hiperactividad. Administra ejercicios de vigilancia y de atención sostenida. Hay baremos (normas) disponibles para la población puertorriqueña, gracias al Dr. José Bauermeister.

Para la evaluación de los niños y adolescentes que presentan un bajo aprovechamiento escolar, contamos con la Batería Psicoeducativa Woodcock-Muñoz. Este test permite medir el grado de dominio de las destrezas básicas de lectura, escritura y cálculo matemático y, por lo tanto, es un recurso valioso en el proceso de diagnóstico de los trastornos de aprendizaje.

INFORMES

Los informes de las evaluaciones se preparan mediante modelos computadorizados, cuyo autor es el Dr. García Castaño, Director del Consultorio. Disponer de este recurso imprime gran agilidad a nuestros procedimientos y hace posible la rápida elaboración y entrega de los informes.

Por otra parte, trabajamos con los mejores recursos tecnológicos de que se dispone actualmente: computadoras e impresoras de rayos laser. Estos medios permiten que nuestros informes tengan una presentación atractiva y altamente profesional.

Una innovación importante que, gracias a la tecnología, hemos introducido en nuestros informes ha sido la sustitución de la descripción verbal de las áreas de fortaleza y debilidad encontradas en las evaluaciones del desarrollo intelectual, por una gráfica que facilita apreciar visualmente el perfil de dicho desarrollo en la persona examinada. A la vez que resulta mucho más comprensible, este método permite establecer cuánto difieren entre sí estas áreas de fortalezas y debilidades.

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